[온라인 수업도구] 나의 2020년도 교실에서의 패들렛 활용 사례 모음 (1)

대면수업보다 학생들의 반응을 살피며 소통하기 훨씬 어려운 온라인 수업에서 이미 많은 선생님들이 최대한 대면 수업과 그 환경을 비슷하게 하고자, 혹은 온라인 수업의 단점을 보완하기 위해 패들렛을 써오고 있는 것으로 압니다. 저 또한 작년인 2020년도 학급에서 패들렛을 일주일에 1~3회 정도 꾸준히 써왔습니다.

하지만 오히려 실시간 쌍방향 수업에서 쓴 적은 없습니다. 저희 학교에서는 주로 컨텐츠 및 과제 제시형으로 원격 수업을 이어가며, 동시에 비수도권이기 때문에 다른 학교들보다 등교 수업을 꽤 많이 해왔습니다. 집에서 각자 원하는 시간에 원격 수업을 들으며 패들렛에 수업 당일 오후까지 과제를 각자 패들렛에 올리기도 했고, 오히려 등교를 한 날에도 각자 휴대폰을 꺼내 수업 시간에 동시에 패들렛을 작성하며 TV 화면으로 함께 보기도 했습니다. 모두에게 씽킹보드가 있었지만 긴 글이나 사진을 공유할 경우에는 패들렛이 훨씬 보기에 편하기 때문이었습니다. 수업 시간에 교과서와 배움공책이 아닌 다른 매체를 쓴다는 것만으로도 흥미도와 참여 의지가 대폭 상승합니다. 모든 아이들이 의견을 패들렛에 제시하고 나면 그 때 댓글이나 공감 버튼 기능을 풀어주어 한눈에 보기쉽게 피드백을 도출할 수 있다는 점도 큰 장점입니다. 더군다나 교실 안에서 항상 거리두기가 유지되어야 하니 모둠이나 활동 수업의 제한이 커서 제자리에 앉아있는데도 자유롭게 쏘다니며 소통할 수 있다는 점은 이 시국 범접할 수 없는 수업 방식이기도 합니다. 물론 모든 아이들이 스마트폰을 가지고 있다는 조건 하에 이루어진 활동들이었고, 그 날 가져오지 못한 아이들에게는 학교 태블릿이나 제 업무용 폰을 빌려주었습니다.

날마다 기록을 한 탓에 한 번에 모아보기 어려웠던 작년의 패들렛 운영 수기를 한꺼번에 기록하고자 합니다. 실시간 쌍방향 수업이 아닌 수업에서 패들렛을 썼다고 미리 밝힌 이유는 꽤나 다양한 조건에서 패들렛을 사용할 수 있음 또한 기록하기 위함이기도 합니다!